Персональные страницы учителей

Персональная страница учителя География Иванов Геннадий Александрович

  • Published in Сайты и персональные страницы учителей

Иванов Геннадий Александрович

23

Дорогие друзья! Я рад приветствовать Вас на своей странице. Надеюсь, что информация, размещенная здесь, будет не только полезна, но и интересна.

1. Персональные данные:

ФИО (полностью):  Иванов Геннадий Александрович
Место работы: Филиал МБОУ "Кяхтинская СОШ №4
Год рождения:  1979
Имеющаяся категория:  первая

Заявленная категория:

 первая
Стаж: общий: 18     педагогический:  18    в должности:  18    

 

2. Награды, грамоты (ниже расположены ссылки):

  1.   Диплом: призер (1 место) муниципального этапа олимпиады по географии
  2. Грамота: призер (2 место) регионального этапа олимпиады по география
  3. Грамота: 1 общекомандное место по спортивному ориентированию                       
  4. Грамота: 1 место "спортивный лабиринт" - спортивное ориентирование
  5. Грамота: 3 место "спортивный лабиринт" - спортивное ориентирование             
  6. Диплом: 2 общекомандное место по авиамодельному спорту                                     
  7. Диплом: 3 место по спортивному авиамоделированию                                                            
  8. Диплом: VII слета юнных техников 
  9. Диплом: VIII слета юнных техников                                                                                                         
  10. Диплом: X слета юнных техников                                                                                                              
  11. Почетная грамота за активное развитие авиамодельного спорта в городе Оренбург       
  12. Почетная грамата за добросовестный труд в системе образования 
  13. Диплом: VII слета юнных техников 2 
  14. Сертификат: за участие в Международном фестивале педагогических инициатив в области изучения русского языка как иностранного                               

3. Повышение квалификации: (общее количество часов по должности):

  1. Свидетельство о повышении квалификации  учителя географии в объеме 108 часов от 16 июня 2008 года " По программе дополнительного профессионального образования"                                                                                               
  2. Удостоверение о повышении квалификации учителя географии  в объеме 72 часов от 16 октября 2009 года "Обновление содержания коррекционного обучения в условиях модернизации образования"                                                                      
  3. Удостоверение о повышении квалификации учителя технологии      в объеме 108 часов от 25 апреля 2015 года "Курсы базового повышения квалификации в условиях внедрения ФГОС ООО"                                                                
  4. Удостоверение о повышении квалификации учителя географии  в объеме 36 часов от 02 августа 2018 года "Современные педагогические технологии на уроках географии в уловиях реализации ФГОС"                          
  5. Сертификат о прохождении курсов "Профориентация в современной школе" 108 часов от 25 августа 2017 года "Профориентация в современной школе" , сертификат подтверждения от 25 августа  2017 года"Профориентация в современной школе" 
  6. Удостоверение о повышении квалификаци в объеме 16 часов от 28 октября  2019 года  " внедрение профессиональных стандартов и национальная система учительского роста в ОО"
  7. Сертификат участника семинара в объеме 4 часов от 29 октября 2019 года "Оказание первой помощи"  
  8. Сертификат участника семинара в объеме 4 часов от 01 ноября 2017 года "Модернизация образовательной области ".                                   

4.  УМК: представлен классической линией (вертикаль)

5 класс  География: начальный курс. Баринова И. И., Плешаков А. А.

6 класс  География: начальный курс. Герасимова Т. П., Неклюкова Н. П.

7 класс  География: материки и океаны. Коринская В. А., Душина В. П.

8 класс  География: природа России. Баринова И. И.

9 класс  География: население и хозяйство России. Дронов В. П, Ром В. Я.

10 - 11 класс  География: социально - экономическая мира. Максаковский В. П.

5.  Классы:

В 2018 - 2019 учебном году 5 - 11 классы

6. Методы, формы организации деятельности учащихся, средства:

словесно-книжный

- объяснительно-иллюстративный

- репродуктивный

- проблемный

- частично-поисковый

- исследовательский

- групповая форма

- игровая форма

- оценочная форма

7. Педагогические/образовательные технологии:

Педагогическая технология - это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования.

1.Информационно – коммуникационная технология

2.Технология развития критического мышления

3.Проектная технология

4.Технология развивающего обучения

5.Здоровьесберегающие технологии

6.Технология проблемного обучения

7.Игровые технологии

8.Модульная технология

9.Технология мастерских

10.Кейс – технология

11.Технология интегрированного обучения

12.Педагогика сотрудничества.

13.Технологии уровневая дифференциации

14.Групповые технологии.

15.Традиционные технологии (классно-урочная система)

8. Работа по выявлению и развитию способностей учащихся:

- разработка и внедрение индивидуальных подпрограмм для одарённых детей;

- использование технологии личностно – ориентированного обучения;

- приобретение научной и учебно-методической литературы, необходимой для творческой и исследовательской деятельности одарённых детей;

- организация исследовательских и творческих работ школьников.

9. Система оценивания образовательных достижений (структура системы оценки, методы и формы оценивания):

 Форма оценивания:

Устный опрос ( Фронтальный, индивидуальный, комбинированный)
Письменный контроль ( диктанты, контрольные, проверочные и самостоятельные работы, тесты).
Практическая или лабораторная работа.

1.Критерии оценивания письменных работ

1.1. За письменные работы (контрольные работы, тестовые работы) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

отметка выводится за совокупность продемонстрированных умений, исходя из процента успешно выполненных заданий: «5» - 100%, «4» - 99%-75%, «3» - 74%-50%, «2» - < 50%.

 2. Творческие письменные работы(письма, разные виды сочинений, диктанты, эссе, проектные работы, вт.ч. в группах) оцениваются по пяти критериям:

Баллы

Критерии оценки

«5»

1. Показывает глубокое и полное знание, понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.
2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, делать выводы. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.
3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.

«4»

1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученного материала; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении текста параграфа, определений; неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при помощи учителя. Ученик, в основном, усвоил учебный материал, подтверждает ответ конкретными примерами, правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.
3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

«3»

1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает фрагментарно, не всегда последовательно.
2. Показывает слабые знания; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.
3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.
4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.
5. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.
6. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.

«2»

1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.
2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.
3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
4. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.
5. Полностью не усвоил материал.
При оценивании теоретического письменного ответа необходимо выделить следующие элементы:

1. Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы.
2. Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа.
3. Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.
Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.

Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.

Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании исторических терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «2» ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.

Учителем также может быть разработан лист индивидуальных достижений учащихся, позволяющих проследить динамику достижения образовательных результатов.

 

10. Предметные результаты детей:

Предметные

результаты детей

(итоговой аттестации за 5 лет)

Учебные

годы

Предмет - география
успев. кач.зн. средний балл  
  2014-2015   100 75.0 4.00 
 2015-2016  100   77.8  4.00 
 2016-2017  100   87.5  4. 25
 2017-2018  100  85.7 4.00 
 2018-2019    100    86.7  4.06 

11. Результаты мониторинга метапредметных и личностных достижений:

12. Результаты внешней экспертизы достижений учащихся:

 Дата Организация, проводившая экспертизу Уровень Результаты
       
       
       

13. Результаты участия детей в мероприятиях (количество):

школьный муниципальный областной российский международный
участие победа участие победа участие победа участие победа участие победа
   1 место   1 место    2 место   участие      

14. Результаты распространения опыта педагога (количество):

школьный муниципальный республиканский российский международный

откр.

занят.

док-

лады

публи-

кации

откр.

занят.

док-

лады

публи-

кации

откр.

занят.

док-

лады

публи-

кации

откр.

занят.

док-

лады

публи-

кации

откр.

занят.

док-

лады

публи-

кации

 да да    да  да                    да 
  1. Теория и методика преподавания для иностранных граждан: "Международный фестиваль педагогических инициатив в области изучения русского языка как иностранного в Монголии"
  2. 1 - 2 страница: Освоение русского языка через внеурочную деятельность интеллектуального направления "Авиамоделирование" в современной российской школе за рубежом."
  3. 3 - 4 страница: Освоение русского языка через внеурочную деятельность интеллектуального направления "Авиамоделирование" в современной российской школе за рубежом."

15. Участие в работе методических объединений:

       

16. Инновационная/экспериментальная деятельность (на высшую категорию):

17.Ссылка (ссылки) на личную страницу педагога в сети Интернет:

 

Внимание!!!

1. Не забываем выбирать шрифт Book Antiqua, размер 12.

2. Фото (картинки) можно загружать с вашего ПК с помощью кнопки "Изображение".  Размер, положение, отступы картинок редактируются (иконка "Добавить/редактировать изображение", см. ниже картинку).

Важно!!! Нажав на кнопку "Изображение" (см. ниже картинку), войдите в папку Personalnaya-stranichka-uchiteley (Персональная страничка учителей), заходим в свою папку (указываем директорию). Только после этого прокручиваем колесо мыши на себя, нажимаем кнопку "Обзор" и загружаем фото. Имя фото (картинки) должно быть латинскими символами, не содержать пробелов.

Важно!!! Нельзя копировать с Word и с других текстовых редакторов и текст, и картинки (сложнее будет редактировать статью, + картинка не попадет в нужную папку, а это ведет к замусориванию корневой папки сайта).

3. Можно вставлять ссылки (иконка "Добавить/изменить ссылку", см. ниже картинку). Нажимаем внизу кнопку "Изображение", заходим в свою папку (указываем директорию), прокручиваем колесо вниз, "Обзор", выбираем файл (файл должен быть не более 10 мб и содержать латин. буквы), кнопка "Загрузить". Закрываем диалоговое окно. После этого нужно нажать на иконку "Добавить/изменить ссылку", в строке "Ссылка" справа находим иконку "Обзор" и указываем ваш загруженный файл.

4.Чтобы на главной странице не выводился весь ваш материал, в начале статьи первым делом обязательно нажмите на иконку article.readmore (в нижней строке иконок, см. ниже картинку).

poyasnenie